中小學教招-如何看待老師把學習成績差的學生從最后一排調到第一排？

在學校中，學生座位的安排是老師管理的一種方式，有老師喜歡用成績高低來設置學生座位，有的老師直接將成績差的學生安排到最后一排，也有的老師會將成績差的學生安排在第一排，想要給予學生更多的關注，幫助其。

在教師招聘面試考試的結構化環(huán)節(jié)中，這種教育現象類的題目一直是考試的常見題目類型，為此，中公教育研發(fā)團隊以“老師把學習成績差的學生從最后一排調到第一排。對這件事，你怎么看?”為例，為廣大考生做詳細的解讀，以幫助考生全面?zhèn)淇肌?/p>

一、觀點

老師的這一做法在實際工作中是比較常見的，是老師管理學生的一種方式，我們應該理性看待，不能一味地批判或者推崇。

二、分析

老師把學習成績差的學生從最后一排調到第一排是為了便于管理，讓學生在老師的監(jiān)督下學習，這樣的出發(fā)點是可以理解的。但這一做法是否合適還是值得探討的，一是該做法是否考慮到了學生的自尊心。二是教師這樣做是否符合教育公平的原則，其他同學是否失去了第一排的機會。三是違背了排座位的原則，學生坐在什么位置是由其身高和視力以及整個班級的環(huán)境所決定的。

如果對于座位的安排沒有一定的規(guī)律可循，那么教師的做法勢必會造成區(qū)別對待學生、傷害學生自尊心等危害，進而影響師生關系。

三、實踐

針對這個問題，老師方面，一方面要充分尊重熱愛學生，使用科學、合理的方式解決學生的各類問題，在座位的安排上做到有章可循。另一方面反思自己，通過激發(fā)學生的學習興趣，改變教學方式等方法學生的學習成績。

學校方面，應加強教師的，使教師樹立正確的教育觀，自身的教育教學水平，促進學生更好發(fā)展。

（責任編輯：李明）